MOMENTO 3:ADOPCION

MOMENTO 3

SESION 1

Actividad No. 1

* Artefactos e instrumentos en el contexto educativo

El docente: un verdadero todoterreno

Actividad No. 2

* Reflexión acerca de las políticas que se deben adoptar en la Institución por cada gestión para alcanzar las tics.

LAS GESTIONES INSTITUCIONALES Y SU CAMINO HACIA LAS TICS

GESTION	MIRANDO A LAS TICS
DIRECTIVA	Fomentar la cualificación de los docentes y directivos en estas temáticas, generando espacios de encuentro permanentes
ADMINISTRATIVA	Propender por el mejoramiento de la conectividad a Internet en toda la Institución e igualmente, destinar recursos para fortalecer esta estrategia.
ACADEMICA	Identificar las falencias de los docentes en el uso de las Tics y plantear estrategias para superarlas efectivamente.
COMUNITARIA	Disminuir la brecha digital que existe en la actualidad respecto al uso de las Tics, mediante capacitación en las sedes y con el establecimiento de convenios con las entidades cercanas a las sedes, para que los estudiantes que no tengan equipos en casa, lo puedan hacer gratuitamente.
TALENTO HUMANO	Programar monitorias para aprender mediante la estrategia de pares entre docentes e incentivar su desempeño dotando al cuerpo docente de las herramientas mínimas para su labor, en cuestión de equipamento.

SESION 2

Actividad No.1

*Red Virtual de Aprendizaje

Actividad No 2

* Reflexión sobre estas preguntas:
1. ¿Por que son importantes las comunidades de practica?
2. ¿Cuales son los principales aportes al ámbito educativo?

1-.La actitud más loable y hasta humilde del docente actual es declararse un aprendiz y comprender que hoy día se debe estar en una constante y permanente actitud de crítica y aprendizaje, que requiere en principio de un cambio de actitud, de mentalidad y de conducta con disposición a la realización, a la socialización y a la comunicación con otros.  Un aprendizaje permanente, en comunidad, se alimenta de la experiencia de otros y depura y fortalece la propia  permitiendo así transformar y modelar la práctica docente, propiciando una transformación educativa y  transciendo el preconcepto de que el aula de clase es el único lugar para aprender cuando el aprendizaje es una acción social por naturaleza de todo momento y en todo lugar.

  FRANCISCO JAVIER SUAREZ VALENCIA*Ingeniero Senior FITI Ministerio de las Tecnologias de la Información y las Comunicaciones y Asesor MEN en e-learning. Ingeniero de Sistemas, Especialista en Educación Personalizada, Estudiante Maestría en Tecnología Educativa ITESM (México), UNAB (Bucaramanga). Decano Facultad de Ingeniería Universidad Cooperativa de Colombia (Medellín).  fjsuarez14@gmail.com

He aquí la importancia de las comunidades de practica, que en si, se constituyen en este ámbito educativo en un gran desafío, en una excelente oportunidad para acceder y para construir conocimiento, logrando así mejores actividades y desarrollo de estas en el campo de la investigación y de la misma docencia.

Pero.....como hacerlo? la clave es a través del trabajo colaborativo, especialmente realizado entre pares, entre aquel joven con inquietudes y muchas ansias por el saber y aquel docente experimentado con su bagaje de conocimientos, de formas,de maneras.

Así las cosas, se potencia el aprendizaje como un proceso de participación y liderazgo compartido....y esta, en si, es la gran conclusión.

2. Los principales aportes al ámbito educativo se remiten a afianzar el compromiso mutuo, a "tirar" siempre para el mismo lado (desde luego, bajo la perspectiva de cada cual) y a compartir las experiencias, los saberes, las formas, es decir, hacer que los repertorios sean conocidos por todos, bajo los principios de la gestión del conocimiento.

COMENTARIO
Los maestros facilitadores nos sugirieron visitar algunas  comunidades de practica para que asi cada uno fuese interiorizando los alcances de esa gran realidad.
Visite las siguientes:

Actividad No. 3 
* Prueba en Google Maps.

Actividad No. 4

* Como crear un video. Uso de Movie Maker

Recibimos la informacion respectiva acerca de como hacer un video sencillo utilizando, especialmente, imagenes. De la misma forma aprendi como insertarle musica y titulos al video y al mismo tiempo, aplicarle algunos efectos de animacion.
Para mi fue una experiencia fascinante: es algo que teniendolo ahi, no lo habia explorado.
Pero bueno, este es un capitulo aparte, porque ahora quiero compartir un videoquiz, que es de mucha utilidad para el trabajo con los estudiantes, y que subi recientemente a mi pagina web,www.artematica.wix.com/williammeneses, la cual ya esta en pleno funcionamiento.

Conjuntos, tercero de primaria

Y ahora, mi primer video en Movie Maker:

SESION  3

*Actividad No 1.
La actividad  propuesta por los facilitadores para la fecha, fue la de ir consignando en una plantilla el soporte del proyecto.
Y efectivamente, con los compañeros de grupo iniciamos la consignación de la información respectiva. Es el 190215.

*Esta es la plantilla propuesta para consignar todo lo relacionado con nuestro proyecto:

Planificador de proyectos[i]

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1.    DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

William Meneses Daza

1.2 Correo electrónico

            menesesdazawilliam@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

Institución Educativa Técnico Industrial Jose Maria Carbonell Sede "Honorio Villegas"

                                                                                                                             

1.4 Dirección de la institución educativa

Carrera 35 A No. 13 A-20

1.5 Ciudad

Santiago de Cali

1.6 Reseña del Contexto

1.7 Georeferencia

17 usando Google Maps

2.    FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Escribir el nombre del proyecto

                                                                

2.2 Resumen del proyecto

La idea es desarrollar un proyecto …..

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

 Tecnología e Informática, entre otros

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Secundaria y primaria  

2.5 Tiempo necesario aproximado

Duración del proyecto                                   

3.    PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Estándares disciplinares		Estándares de competencias misionales

                                                                                                                                     

3.2   Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES

3.3 Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES

1.4   Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

4.    HABILIDADES PREVIAS

Habilidades Técnicas

Habilidades éticas

5.    MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Disciplinas

5.2 Conocimiento Pedagógico

Constructivismo:

5.3 Conocimiento Tecnológico

Recursos que se usarán en el desarrollo de la actividad

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?

5.7 Enfoque educativo CTS

5.8 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación 

Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración

 Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

Habilidades para la vida personal y profesional

 Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-culturales

Habilidades de aprendizaje e innovación     

Creatividad e innovación

 Pensamiento crítico y resolución de problemas

 Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

 Iniciativa y autonomía

 Habilidades sociales e inter-culturales

6.    ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7.    METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

7.2 Herramientas de planificación curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?

7.3 Recursos

Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

¿El proyecto tiene en cuenta el PEI  institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

                                                                                                                                           

8.   EVALUACIÓN FORMATIVA                                                      

9.

 Descripción de la evaluación

 Los recursos

9.    OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

La digiculturalidad

                                                                                                        

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

12. CREDITOS

Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?

---

[i] Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

SESION 4

*Actividad No. 1. La matriz TPACK

Puntadas del proyecto

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

*Actividad No. 2: Actualizacion de la Linea de Tiempo

SESION 5

* Actividad No. 1: Reflexión acerca de los aportes que hacen las tics al desarrollo profesional de los docentes.

Veo el aporte de las Tics al desarrollo profesional de los docentes básicamente en el fortalecimiento de su rol de líder en su comunidad educativa....es el líder que a modo propio genera nuevas actitudes y disposición al cambio, sin renunciar jamas a su saber, a su experticia: he ahí el maestro que gestiona y cuestiona...el maestro que organiza y que facilita cambios organizativos significativos.

Así las cosas, en ese dualismo maestro-tics se desarrolla una interacción de tal manera que estas son integradas a las practicas como elementos preponderantes para incentivar y/o propender por los cambios y las diferentes transformaciones en el ámbito educativo con un agregado especial: mejoras en el desarrollo humano, mejoras en la calidad de vida y especialmente, aumento de oportunidades individuales y colectivas para crear una nueva sociedad, con características de igualdad e inclusión.

* Actividad No. 2: La rubrica.

Rubrica Matematicas

La rubrica de mi blog hecha por la compañera Silvia Andrade




Rubrica de una actividad de nuestro proyecto

Jalemosle al respeTICo